高校通知：老师上课严禁全程依赖PPT 促进课堂互动与理解。10月13日，湖北汽车工业学院教务处发布通知，强调提升课堂教学质量。通知要求教师坚持核心板书，规范书写重要术语、关键公式及专业缩写，并明确禁止全程依赖PPT，为学生留出记录、理解和掌握核心知识点的时间。此外，教师需优化课堂时间管理，每节课预留适当时间进行收尾小结，帮助学生及时巩固所学。
10月11日，济宁医学院教务处也发布了类似的通知，要求任课教师合理利用教杆、翻页笔等教具，避免长时间使用鼠标、键盘翻页或“念课件”。
对于大学课堂上的PPT课件，大学生们的看法不一。华南师范大学的辜同学认为，上课只读PPT或者教材是对课程不够重视的表现，会降低学习效率。但她也提到，课件本身通常将知识分类整理好，到了期末可以直接背诵，有助于考试复习。另一位来自华南师范大学的学生多多则表示，完全不按PPT讲课的老师会让学生感到困惑，因为不清楚老师具体在讲什么，难以学到有体系的知识。她认为，如果所有内容都能呈现在PPT上，对学生复习和理解很有好处，也能提高知识输出的效率。
某民办本科经管类专业的教师大羊指出，上课念PPT的现象多出现在刚入职的新老师身上，因为他们尚未适应身份转变，上课时可能会紧张或不熟悉，从而依赖PPT。
中国教育发展战略学会人工智能与机器人教育专业委员会理事胡福文认为，“念PPT”背后反映的是教学态度、教学效果和课堂互动的问题。单纯通过“念PPT”照本宣科式上课的大学老师虽有存在，但并不普遍。他强调，PPT只能作为辅助性的技术手段或传播媒介，师生都不应过度依赖。
胡福文建议，高校应出台措施，引导鼓励老师探索以学生为中心的混合式教学，通过产学研合作，探索知识学习、能力培养及创新实践高度整合的项目驱动方法，打造开放且富有魅力的高阶课堂。
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